A Hadsereg Kutatóintézete által finanszírozott kutatási projekt alapján az idegennyelv-tanulás eredeti empirikus és elméleti kutatásokról számol be az idegennyelv-elsajátításról, és ajánlásokat tesz az idegennyelv-oktatás alkalmazására. A projekt végső célja az volt, hogy azonosítsa azokat a pszichológiai alapelveket, amelyek alapot - vagy legalábbis érvelést - nyújthatnak egy idegen nyelvi képzéshez. Ez a könyv áttekinti a projekt különböző tanulmányait. Egy áttekintő fejezettel kezdődik, amely felvázolja a projekt hatókörét, és összefoglalja a laboratóriumban végzett kísérleteket. A következő fejezetek mindegyikében a közreműködők beszámolnak a kiválasztott specifikus pszicholingvisztikai képzési elvekkel kapcsolatos, korábban nem publikált kutatásokról; szókincs és fogalomszerzés; nyelvi megértés; olvasási folyamatok; és kétnyelvűség. Az utolsó fejezet – amelyet a második nyelv képzésének kiemelkedő szakértője készített – áttekintést és értékelést nyújt a korábbi fejezetekben leírt kutatás hozzájárulásáról az idegennyelv-tanulás oktatási módszereinek javítására. A bevezető és az utolsó fejezet közé négy fő rész szorul: * Szókincs és fogalomszerzés, amely az első nyelvi fonológiai konfiguráció hatását tárgyalja a lexikális elsajátításra egy második nyelvben, kontextuális következtetések hatásai az idegen nyelvi szókincs elsajátításában és megtartásában, az idegen nyelvi szókincs elsajátításában és megtartásában közvetített folyamatok, valamint a szám-tömeg megkülönböztetés státusza egy mentális nyelvtan; * Nyelvi megértés, amely a légiforgalmi irányítók és a pilóták közötti hangkommunikációval foglalkozik, akik nem anyanyelvűek az angol kognitív stratégiákat a diskurzusfeldolgozásban, valamint a kontextus és a szórend hatásait a maszáj mondatalkotásban és -megértésben; * Olvasási folyamatok, amely a szövegértés javítását tárgyalja az ábécé és a folyékonyság első és második nyelven történő olvasási és olvasási készségére gyakorolt hatásának hangsúlyozásával; és * Kétnyelvűség, amely a Stroop interferencia-hatásaival foglalkozik a kétnyelvűekben a hasonló és eltérő nyelvek között, a második nyelvtudás egyéni különbségeivel és a kétnyelvű reprezentáció hierarchikus modelljével. . Nyelv: angol